గ్రామీణ పాఠశాలలు యునైటెడ్ స్టేట్స్లో జాతీయ విద్యా విధానాలు మరియు సంస్కరణలు తరచుగా విస్మరించబడతాయి, ఇవి పట్టణ మరియు సబర్బన్ ప్రాంతాలపై దృష్టి సారిస్తాయి. దేశంలోని 20% మంది విద్యార్థులకు విద్యను అందిస్తున్నప్పటికీ, గ్రామీణ పాఠశాలలు అపోహలు మరియు లక్ష్య వనరుల కొరత కారణంగా సవాళ్లను ఎదుర్కొంటున్నాయి. ద్వారా ఒక నివేదిక ప్రకారం సంభాషణలోతైన విశ్లేషణ మరియు పరిశోధన-ఆధారిత వార్తలకు ప్రసిద్ధి చెందింది, ఈ డిస్కనెక్ట్ USలోని గ్రామీణ విద్యార్థులను తక్కువగా ఉంచుతుంది, వారి విద్యా పురోగతి మరియు అవకాశాలకు ఆటంకం కలిగించే అపోహలను శాశ్వతం చేస్తుంది. గ్రామీణ పాఠశాలలు ఎందుకు ఎక్కువ శ్రద్ధ వహించాలి మరియు వారి ప్రత్యేక అవసరాలను తీర్చడం విద్యను ఎలా మార్చగలదో ఇక్కడ నిశితంగా పరిశీలించండి.
నిజంగా గ్రామీణ అమెరికాలో ఎవరు నివసిస్తున్నారు?
ఒక సాధారణ దురభిప్రాయం ఏమిటంటే గ్రామీణ అమెరికా ప్రధానంగా తెల్లగా ఉంటుంది. గ్రామీణ కౌంటీలు మెజారిటీ శ్వేతజాతీయులు అయితే, అవి చాలా వైవిధ్యంగా మారుతున్నాయి. సెన్సస్ డేటా, కోట్ చేయబడింది సంభాషణ2010 నుండి 2020 వరకు, గ్రామీణ ప్రాంతాల్లోని ప్రజల శాతం 20% నుండి 24%కి పెరిగింది. ఈ సమయంలో, 2 మిలియన్లకు పైగా శ్వేతజాతీయులు గ్రామీణ సంఘాలను విడిచిపెట్టారు, అయితే 2 మిలియన్ల కంటే ఎక్కువ మంది రంగుల ప్రజలు తరలివెళ్లారు.
ఈ మార్పులో బహుళజాతి నివాసితులు దాదాపు 4 మిలియన్లకు రెట్టింపు కావడం మరియు చాలా గ్రామీణ ప్రాంతాల్లో లాటినో జనాభాలో గణనీయమైన పెరుగుదల ఉన్నాయి. అదే సమయంలో, గ్రామీణ దక్షిణ ప్రాంతం నగరాల వెలుపల అత్యధిక సంఖ్యలో నల్లజాతి అమెరికన్లకు నిలయంగా ఉంది, బానిసత్వం మరియు వ్యవసాయ కార్మిక వ్యవస్థల వారసత్వం. ఈ వైవిధ్యాన్ని గుర్తించకుండా, విద్యావేత్తలు మరియు విధాన నిర్ణేతలు ఈ కమ్యూనిటీల ప్రత్యేక అవసరాలను విస్మరించే ప్రమాదం ఉంది, ముఖ్యంగా దక్షిణాది వంటి ప్రాంతాలలో గ్రామీణ విద్యార్థులకు అవకాశాల అంతరాలను విస్తృతం చేస్తుంది.
స్థానిక జ్ఞానం, ప్రపంచ సంభావ్యత
మరొక నిరంతర అపోహ ఏమిటంటే, గ్రామీణ సమాజాలకు తమ యువతకు సమర్థవంతంగా విద్యను అందించడానికి జ్ఞానం లేదా వనరులు లేవు. ఈ ఊహ తరచుగా గ్రామీణ ప్రాంతాలలో అంతర్లీనంగా ఉన్న గొప్ప సాంస్కృతిక మూలధనాన్ని విస్మరించే విధానాలకు దారి తీస్తుంది, విజ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సంప్రదాయాలను విజయం కోసం ఉపయోగించుకోవచ్చు.
ఉదాహరణకు, గ్రామీణ దృక్కోణాలు మరియు సంప్రదాయాలు పాఠ్యపుస్తకాలు లేదా ఉపాధ్యాయ శిక్షణలో చాలా అరుదుగా ప్రతిబింబిస్తాయి, విద్యార్థుల జీవితాలు మరియు వారి విద్య మధ్య డిస్కనెక్ట్ను సృష్టిస్తాయి. ఈ పర్యవేక్షణ విద్యార్థుల సామర్థ్యానికి ఆటంకం కలిగిస్తుంది, వారి తక్షణ సందర్భానికి మించి కెరీర్లను ఊహించుకోగలదు మరియు విద్యార్థుల నేపథ్యాలతో ఉపాధ్యాయులు నిమగ్నమవ్వడం కష్టతరం చేస్తుంది.
రాష్ట్ర మరియు సమాఖ్య నిధుల విధానాలు కూడా గ్రామీణ పాఠశాలల ప్రత్యేక ఆర్థిక అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడంలో విఫలమయ్యాయి. చిన్న పాఠశాల పరిమాణాలు తరచుగా నిధుల కొరతకు దారితీస్తాయి, సంఘాలకు అంతరాయం కలిగించే మూసివేతలు మరియు ఏకీకరణలను ప్రోత్సహిస్తాయి. విడిచిపెట్టబడిన పాఠశాలలు ఆర్థిక అవకాశాలను తగ్గిస్తాయి మరియు గ్రామీణ ప్రాంతాలను బంధించే సామాజిక నిర్మాణాన్ని బలహీనపరుస్తాయి.
మిచిగాన్ స్టేట్ యూనివర్శిటీ యొక్క మంజూరు చొరవ వంటి కార్యక్రమాలు ఈ కథనాన్ని మార్చే లక్ష్యంతో ఉన్నాయి. గ్రామీణ దక్షిణాదిలోని చారిత్రాత్మకంగా నల్లజాతి కళాశాలలు మరియు విశ్వవిద్యాలయాలతో భాగస్వామ్యం చేయడం ద్వారా, కార్యక్రమం స్థానిక సాంస్కృతిక రాజధానిని అధునాతన సైన్స్ విద్యలో అనుసంధానిస్తుంది. సమాజ గుర్తింపును కాపాడుతూ గ్రామీణ వనరులకు విలువ ఇవ్వడం విద్యను ఎలా మెరుగుపరుస్తుందో ఇటువంటి ప్రయత్నాలు చూపిస్తున్నాయి.
గ్రామీణ విద్యార్థుల సామర్థ్యాన్ని పట్టించుకోలేదు
మూడవ దురభిప్రాయం ఏమిటంటే, గ్రామీణ విద్యార్థులు వారి పట్టణ సహచరులతో పోలిస్తే తక్కువ సాధించలేరు. వాస్తవానికి, గ్రామీణ విద్యార్థులు తమ ప్రారంభ సంవత్సరాల్లో విద్యాపరంగా రాణిస్తారు. సెంటర్ ఫర్ స్కూల్ మరియు స్టూడెంట్ ప్రోగ్రెస్ ప్రకారం, గ్రామీణ విద్యార్థులు మూడవ తరగతి కంటే ముందు గణితంలో మరియు పఠనంలో వారి పట్టణ సహచరులను మించిపోయారు. అయినప్పటికీ, పరిమిత వేసవి అభ్యాస అవకాశాల కారణంగా ఈ లాభాలు తగ్గిపోతాయి, పట్టణ విద్యార్థులు తరచుగా ప్రోగ్రామ్లు మరియు వనరుల ద్వారా పూరించవచ్చు.
ఈ సవాళ్లు ఉన్నప్పటికీ, గ్రామీణ విద్యార్థులు వారి పట్టణ సహచరుల కంటే ఎక్కువ గ్రాడ్యుయేషన్ రేట్లు కలిగి ఉన్నారు. అయినప్పటికీ, వారి కళాశాలకు వెళ్లే రేట్లు తక్కువగానే ఉన్నాయి, రవాణా సమస్యలు, కళాశాలలకు దూరం మరియు ఆర్థిక సహాయంపై పరిమిత అవగాహన వంటి అడ్డంకులు ఎక్కువగా ఉన్నాయి. అదనంగా, ఫిజిక్స్ మరియు కెమిస్ట్రీ వంటి అధునాతన కోర్సులకు యాక్సెస్ తరచుగా గ్రామీణ ప్రాంతాలలో లేదు, పోస్ట్ సెకండరీ ఎంపికలను మరింత తగ్గిస్తుంది.
విధాన నిర్ణేతలకు చర్యకు పిలుపు
కాదా విద్యాశాఖ విడదీయబడింది, గ్రామీణ సాంస్కృతిక మూలధనాన్ని పాఠ్యాంశాల్లో చేర్చడం, వేసవి అభ్యాస కార్యక్రమాలకు నిధులను పెంచడం మరియు అధునాతన కోర్సులకు ప్రాప్యతను విస్తరించడం వంటి విధానాలకు ప్రాధాన్యత ఇవ్వాలి. గ్రామీణ పాఠశాలలు వివిక్త ఔట్పోస్టులు కావు, ఉపయోగించని సంభావ్య కేంద్రాలు అని గుర్తించడం గతంలో కంటే ఇప్పుడు చాలా ముఖ్యం. పెంపకం చేసినప్పుడు, వారు తమ పట్టణ ప్రత్యర్ధుల వలె గణనీయంగా దోహదపడతారు, జాతీయ విద్యా పురోగతి మరియు ఆర్థిక వృద్ధి రెండింటినీ నడిపిస్తారు.
