AI ప్రతిదీ మార్చడంతో, ఉపాధ్యాయులు కొత్త అభ్యాస సంస్కృతిని ఎలా రూపొందించగలరు

గ్రాహం ప్రకారం, చదవడం మరియు రాయడం లోతుగా ముడిపడి ఉంది; మీరు మరొకటి లేకుండా ఒకటి కలిగి ఉండలేరు. చదవడం మరియు రాయడం అర్థాన్ని తయారు చేస్తుంది మరియు కమ్యూనికేట్ చేస్తుంది, మరియు వారిద్దరూ మెదడులోని కొన్ని ప్రక్రియలను గీస్తారు, గ్రాహం చెప్పారు. అతను రచన యొక్క అభివృద్ధి మరియు K-12 విద్యార్థులకు రచనకు మద్దతు ఇచ్చే డిజిటల్ సాధనాల ప్రభావాన్ని అధ్యయనం చేస్తాడు.

“చదవడం మరియు రాయడం నేర్చుకోవడానికి గొప్ప సాధనాలు” అని గ్రాహం చెప్పారు. ఒక AI సాధనం విద్యార్థుల కోసం “ఆలోచన” చేసినప్పుడు, పెద్ద మరియు సంక్లిష్టమైన వచనాన్ని ఉత్పత్తి చేయడం వంటివి, ఆ అభ్యాసంలో కొన్ని వెళ్లిపోతాయి. ఉదాహరణకు వ్యాస రూపురేఖలు తీసుకోండి. కాగితాన్ని వివరించడానికి సమాచారం గురించి ఆలోచించడం, ఏ సమాచారాన్ని చేర్చాలి మరియు మినహాయించాలి అనే దాని గురించి నిర్ణయాలు తీసుకోవడం మరియు ఆ సమాచారాన్ని వాదన చేయడానికి నిర్ణయించడం అవసరం అని గ్రాహం అన్నారు.

“మేము మా ఆలోచనను విడదీస్తే, అప్పుడు మేము చాలా నేర్చుకుంటాము మరియు మనం వ్రాస్తున్న పదార్థాన్ని చాలా లోతుగా పరిశీలిస్తాము” అని అతను చెప్పాడు.

గ్రాహం ప్రకారం, పునర్విమర్శ అనేది అభివృద్ధి మరియు అభ్యాసాన్ని వ్రాసే ముఖ్యమైన ప్రక్రియ. “మేము వ్రాసేటప్పుడు, క్రొత్త ఆలోచనలు మాకు వస్తాయి … మరియు మేము సవరించినప్పుడు, అదే రకమైన విషయం జరుగుతుంది,” అని అతను చెప్పాడు. వ్యాస రూపురేఖలు లేదా పునర్విమర్శలు వంటి అభివృద్ధిలో ఈ ముఖ్యమైన దశలను దాటవేయడానికి AI సాధనాలను ఉపయోగించినప్పుడు, “పోరాటం”నేర్చుకోవడం కూడా తీసివేయబడుతుంది.

కానీ, గ్రాహం ప్రకారం, AI ని “రచనా భాగస్వామి” గా ఉపయోగించడానికి సరైన మార్గం ఉంది. మీరు వ్రాసేటప్పుడు, మీరు వెళ్ళేటప్పుడు చిన్న సర్దుబాట్లు చేస్తారు, అతను చెప్పాడు. ఉదాహరణకు, మీరు ఒక వాక్యాన్ని వ్రాసి, మీరు వేరే పద ఎంపిక చేసుకోవాల్సిన అవసరం ఉందా లేదా విరామచిహ్నాలను మార్చండి. మీరు ఇప్పటికే వ్రాసిన వాటికి ప్రత్యామ్నాయ వాక్యాలను సూచించడానికి మీరు చాట్‌గ్‌పిటిని ఉపయోగించినప్పుడు, మీరు పదార్థం యొక్క “టోకు మూల్యాంకనాలు” చేయవలసి ఉంటుంది, గ్రాహం కొనసాగించారు.

రచనలో సహాయపడటానికి AI ని ఉపయోగించడం సమయం ఆదా చేసే వ్యూహం కాకుండా మెటాకాగ్నిటివ్ ప్రాక్టీసుగా మారుతుంది. మీ స్వంత రచనను సర్దుబాటు చేయడానికి బదులుగా, ప్రత్యామ్నాయ వాక్యాలను రూపొందించడానికి AI ని ఉపయోగించడాన్ని పరిగణించండి. కానీ మీరు ఇంకా “ఉత్తమమైన” వాక్యాన్ని నిర్ణయించగలగాలి.

“హైస్కూల్ స్థాయిలో లేదా ఏ స్థాయిలోనైనా వ్రాయడానికి అతిపెద్ద సవాళ్లలో ఒకటి ప్రాథమికంగా సమయం అని నేను భావిస్తున్నాను. చాలా తక్కువ సమయం రాయడానికి అంకితం చేయబడింది, ”అని గ్రాహం అన్నారు.

దురదృష్టవశాత్తు, మంచి అభ్యాస రోజున, సమయం గట్టిగా ఉంటుంది. తరగతి గదిలోని ఇతర సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సమయం ఉపయోగించవలసి వచ్చినప్పుడు, విద్యార్థుల ఉదాసీనత మరియు అభ్యాస నష్టం వంటివి, తగినంత సమయం ఉండటం అసాధ్యమని అనిపించవచ్చు.

మహమ్మారి ప్రతిదీ మార్చింది

2021-22 విద్యా సంవత్సరంలో వ్యక్తి తరగతులు తిరిగి ప్రారంభమయ్యే వరకు నైట్ తన విద్యార్థులు మరియు సాంకేతిక పరిజ్ఞానంలో మార్పును గమనించాడు. వర్చువల్ పాఠశాల సమయంలో “ఏదో నిజంగా పని చేయలేదు” అని అతను చెప్పాడు. ఇది విద్యార్థులకు అందుబాటులో ఉన్న సాంకేతిక రకాల్లో మార్పు కాదు, కానీ ఆ సాంకేతికతతో విద్యార్థుల సంబంధంలో మార్పు, నైట్ కొనసాగింది.

గత నాలుగు పాఠశాల సంవత్సరాలుగా, నైట్ తన విద్యార్థుల సామాజిక నియంత్రణ నైపుణ్యాల క్షీణతను చూశాడు. అతను మరియు అతని సహచరులు ఇప్పుడు 90 నిమిషాల బ్లాక్ వ్యవధిలో విద్యార్థులకు ఐదు నిమిషాల విరామం ఇస్తారు, ఇది మహమ్మారికి ముందు ఉనికిలో లేదు. తరగతి గది కార్యకలాపాల్లో తన విద్యార్థులను సృజనాత్మకంగా నిమగ్నం చేయడానికి అతను తీవ్రంగా కృషి చేసినప్పటికీ, నైట్ తరచుగా అతను “సామాజిక నిశ్చితార్థం యొక్క తీపి ప్రదేశం” అని పిలిచే వాటిని త్వరగా దాటిపోతారని కనుగొంటాడు. సామాజికంగా ఆకర్షణీయమైన అభ్యాస కార్యకలాపాలు ఇప్పుడు నేర్చుకోవటానికి అనుకూలంగా లేని అదనపు శక్తిని త్వరగా మార్చాయి, నైట్ చెప్పారు.

తరగతి గదిలో కొత్త AI టెక్‌తో అతని మొదటి పరస్పర చర్య ప్రతికూలంగా ఉంది. నైట్ యొక్క విద్యార్థులు కొందరు ఒక వ్యాసాన్ని మోసం చేయడానికి చాట్‌గ్ట్‌ను ఉపయోగించారు. కాబట్టి నైట్ AI డిటెక్షన్ సాఫ్ట్‌వేర్‌ను ఉపయోగించడం ప్రారంభించాలని నిర్ణయించుకున్నాడు, కాని లోలకం చాలా దూరం దూసుకుపోయింది, మరియు అతను ఒక విద్యార్థిని మోసం చేశానని తప్పుగా ఆరోపించాడు. ఫలితం a దెబ్బతిన్న సంబంధం తన విద్యార్థితో.

2024-25 విద్యా సంవత్సరానికి, నైట్ ఇష్టపడుతుంది కాగితం మరియు పెన్సిల్మరియు ల్యాప్‌టాప్‌లు లేదా కంప్యూటర్లలో ఓపెన్-ఎండ్ లిఖిత ప్రతిస్పందన పనిని కేటాయించదు. అతను ఇకపై AI డిటెక్షన్ సాఫ్ట్‌వేర్‌ను ఉపయోగించడు.

AI టెక్నాలజీకి పాఠశాలలు కొనసాగుతున్న ప్రతిస్పందన

MIT యొక్క బోధనా వ్యవస్థ ప్రయోగశాలల జస్టిన్ రీచ్ ప్రకారం, జనరేటివ్ AI వంటి సాంకేతిక పరిజ్ఞానంలో పెట్టుబడులు విద్యార్థుల అభ్యాసాన్ని మెరుగుపరచడానికి ఏకైక మార్గం లేదా ఉత్తమ మార్గం కాదు. “కొన్నిసార్లు పాఠశాలలు సాంకేతికతను ఎంచుకుంటాయి, మరియు కొన్నిసార్లు వారు ఇతర విషయాలను ఎంచుకున్నారు,” అని అతను చెప్పాడు.

ఈ మహమ్మారి అన్ని K-12 పాఠశాలలను వారి ముందస్తు సాంకేతిక తత్వశాస్త్రంతో సంబంధం లేకుండా, మెరుపు వేగంతో విస్తృతమైన సాంకేతిక మార్పులను దూకుడుగా అవలంబించడానికి మరియు స్వీకరించడానికి బలవంతం చేసింది, రీచ్ చెప్పారు. ఇది చాలా మంది ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థులు సిద్ధంగా ఉండటానికి ముందు కొన్ని సాంకేతిక పరిజ్ఞానాలకు కదలికను వేగవంతం చేసింది, అతను కొనసాగించాడు.

మరియు తక్కువ తయారీ కొన్నిసార్లు విజయానికి కఠినమైన రహదారిని కలిగిస్తుంది, ముఖ్యంగా తక్కువ కనెక్టివిటీ మరియు మరింత సామాజిక ఒంటరితనం ఉన్న సమయంలో.

తరగతి గదిలో AI యొక్క పురోగతి సామర్థ్యం ఉన్న అవకాశాలు మరియు అంతరాయాల గురించి ఆలోచించేటప్పుడు ఇది మురిది చేయడం సులభం. కానీ గుర్తుంచుకోండి, “విద్యార్థుల ఆలోచనను దాటవేసే సాంకేతికతలను ప్రజలు కనిపెట్టడం గత శతాబ్దంలో చాలా సాధారణం” అని రీచ్ చెప్పారు. ఒక సమయంలో, ఎన్సైక్లోపీడియాస్ “బహుళ వనరుల ఆధారంగా ఒక అంశాన్ని సంగ్రహించడానికి” కేటాయించిన విద్యార్థులకు సత్వరమార్గాన్ని అందించింది, మరియు “కాలిక్యులేటర్లు గణిత తరగతిలో ఒకే రకమైన పనిని చేసారు; ఇటీవలి ఉదాహరణ గూగుల్ అనువాదం కావచ్చు. ”

రీచ్ ఈ మునుపటి సాంకేతిక పురోగతులను ఉపయోగిస్తాడు, అది విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయులకు పరిచయం చేయబడిన సమయంలో నేర్చుకునే సంస్కృతిని మార్చింది – కాని ఇప్పుడు చాలా సాధారణంగా ఉపయోగించబడుతుంది – “ఒక క్షేత్రంగా, సాంకేతిక పరిజ్ఞానాలతో వ్యవహరించడం మరియు నిర్వహించడం గురించి మాకు ఏదో తెలుసు” అని ఆయన అన్నారు.

గత కొన్ని సంవత్సరాలలో, కొన్ని పాఠశాలలు హోంవర్క్ లేదా వ్యాస ప్రశ్నలకు సమాధానాలు ఇవ్వడానికి పెద్ద భాషా నమూనాలు లేదా ఉత్పాదక AI ని ఉపయోగిస్తున్న విద్యార్థులను అధిక స్థాయిలో అనుభవించాయి. ఈ సంఖ్యలు “సంక్షోభం” స్థాయికి చేరుకున్నప్పుడు, మరియు చాలా మంది విద్యార్థులు తమ ఉపాధ్యాయులకు తెలియకుండానే వారి పనిని చేయమని ఒక యంత్రాన్ని అడుగుతున్నప్పుడు, తరగతుల వేగం వేగవంతం అవుతుంది “ఎందుకంటే ఉపాధ్యాయుడు అనుకుంటాడు [students] అంశాలను అర్థం చేసుకోండి, కాని వారు అతనికి ఆహారం ఇస్తున్నారు చాట్‌గ్ప్ట్ నుండి సమాధానాలు ఇస్తున్నారు, ”అని రీచ్ అన్నారు.

మేము ఇప్పుడు ఎక్కడ ఉన్నాము?

శుభవార్త ఏమిటంటే, చాట్జిపిటి 3.5 విడుదలైనప్పుడు AI యొక్క విపరీతమైన అధునాతన వృద్ధి ఫ్లాట్ గా పడిపోయిందని రీచ్ తెలిపింది. “ఇది పాఠశాలలకు మంచి విషయం,” అతను కొనసాగించాడు. తన సంభాషణలు మరియు విద్యార్థుల సర్వేలలో, రీచ్ మాట్లాడుతూ, సాధారణంగా, యువకులు వారు – AI కాదు – ఈ పని చేయాలని అర్థం చేసుకుంటారు. కానీ చాలా మంది విద్యార్థులు వారు సమయం కోసం నొక్కినప్పుడు, సమస్యపై చిక్కుకున్నప్పుడు లేదా వారు ఇచ్చిన పని విలువ లేదని నిర్ధారించారు, రీచ్ జోడించారు.

రీచ్ మరియు అతని సహచరులు ఉపాధ్యాయులు విద్యార్థులను AI సాధనాలను వారి పని మొత్తానికి సహాయం చేయకుండా వారి పని యొక్క చిన్న భాగాలకు సహాయపడటానికి AI సాధనాలను ఆలోచించమని ప్రోత్సహిస్తారని సిఫార్సు చేస్తున్నారు. “కాబట్టి మీరు ఇరుక్కుపోతే, మీ నియామకం చేయమని యంత్రాలను అడగవద్దు. తదుపరి దశ ఏమిటో మీకు కొంత సహాయం ఇవ్వమని యంత్రాన్ని అడగండి, ”అని అతను చెప్పాడు.

అంతిమంగా, ఒక పరిష్కారం అందరికీ సరిపోదు. నైట్ వంటి కొన్ని పాఠశాలలు మరియు ఉపాధ్యాయులు, పెన్సిల్ మరియు కాగితాలకు తిరిగి వస్తే వారి అభ్యాస వాతావరణం మరియు విద్యార్థులకు ఇది ఉత్తమమని నిర్ణయించుకోవచ్చు, ఇతర విద్యా ప్రదేశాలు AI సాధనాలు మరియు వారి చుట్టూ ఉన్న విద్యార్థులతో చర్చలను అవలంబిస్తాయని రీచ్ చెప్పారు.

AI గురించి సమర్థత సాధనంగా ఆలోచించే బదులు, గ్రాహం AI గురించి ఒక సాధనంగా ఆలోచించడం ఇష్టపడతాడు లోతైన అభ్యాసం. “మనం చేయాలనుకునే పనులను అభ్యాసానికి ఆటంకం కలిగించని విధంగా మరియు విస్తృత శ్రేణి పిల్లలకు కూడా ప్రయోజనకరంగా ఉండటానికి ఇది మాకు ఎలా సహాయపడుతుంది?” గ్రాహం అన్నారు. ఇది చాలా కష్టమైన పనిలా అనిపిస్తుంది, కాని AI ను ఒక సాధనంగా అమలు చేయడానికి కొన్ని సహేతుకమైన మార్గాలు ఉన్నాయి, ఇది తరగతి గదిలో ఉపాధ్యాయుడికి మరియు విద్యార్థికి ప్రయోజనం చేకూరుస్తుంది మరియు అభ్యాసాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంది.

ఉదాహరణకు, గ్రాహం ఒక ఉపాధ్యాయుడితో మాట్లాడాడు, అతను ఆ తరగతిలో విద్యార్థులు ఉపయోగించే కొన్ని సాధారణ దుశ్చర్యలతో ఒక రచనా నమూనాను రూపొందించడానికి చాట్‌గ్‌పిటిని ఉపయోగించాడు. తరగతి AI సృష్టించిన “విద్యార్థి” ఉదాహరణను చూసింది మరియు ఒక వ్యక్తి విద్యార్థుల రచనను విడదీయడంలో ఇబ్బంది లేకుండా వారి స్వంత రచనపై వారి అవగాహనను మరింతగా పెంచింది.

AI డిటెక్షన్ సాఫ్ట్‌వేర్ నమ్మదగినది కాదని విస్తృతంగా అర్థం అయినప్పటికీ, AI అని తేలింది అభిప్రాయాన్ని ఇవ్వడంలో చాలా మంచిదిగ్రాహం అన్నారు. మానవుల కంటే AI అభిప్రాయాన్ని ఇవ్వడంలో AI మంచిదని దీని అర్థం కాదు, కానీ AI అదేవిధంగా మంచి మరియు మానవ ఉత్పత్తి చేసే అభిప్రాయానికి అదేవిధంగా చెడ్డ అభిప్రాయాన్ని ప్రతిబింబించగలదు, గ్రాహం కొనసాగించాడు. కానీ AI ఫీడ్‌బ్యాక్ ఉపాధ్యాయ అభిప్రాయం ఇచ్చినప్పుడు తరచుగా ఉపయోగించని సాధనాలను ఇస్తుంది మరియు అది సందేహాలు.